Sou professor de música, instrumentos e canto, e dou aula em Barbacena há anos. Escrevo esta coluna para defender algo que vejo na prática todos os dias: aula de música muda a rotina de uma criança autista, e muda para melhor.

Não estou falando de terapia. Não sou terapeuta e não trato aula de música como tratamento clínico. Falo do que acontece quando uma criança que tem dificuldade de se expressar em palavras encontra, num instrumento ou numa melodia, uma forma diferente de se comunicar. Pesquisas em desenvolvimento infantil mostram que atividades musicais estruturadas ajudam em coordenação motora, atenção e interação social em crianças no espectro autista. O que eu acrescento é a experiência de sala de aula.

Em Barbacena, vejo isso de perto: crianças que chegam caladas e, com o tempo, passam a acompanhar ritmo, olhar para o professor, repetir um som. Não é mágica, é repetição, paciência e um espaço onde a criança não precisa se explicar com palavras para ser entendida.

Defendo que a cidade trate isso como prioridade, não como extra. Aula de música para criança autista não pode depender só de quem tem condição de pagar escola particular. Isso significa projeto social, parceria com escola pública, professor capacitado — política pública, não caridade.

Quem tem filho ou aluno autista sabe: cada espaço que a criança conquista para se expressar é conquista de verdade. Barbacena tem professor e estrutura básica para começar, falta decisão de investir nisso.

Este é um texto de opinião assinado por Israel Avelar, professor de música, instrumentos musicais e canto. O conteúdo é de responsabilidade do autor e não reflete a posição do FlagranteBQ.